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授課時間 |
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課題： |
人類文明的引擎 課型： 新授 第 課時 | ||||||||||||||
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課程標(biāo)準(zhǔn) |
以蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對社會發(fā)展的作用。 | ||||||||||||||
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學(xué)習(xí)目標(biāo) |
知識與能力 |
了解第一次、第二次工業(yè)革命的主要成就和特點；了解科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的關(guān)系。掌握兩次次工業(yè)革命的背景和影響。能運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑辨證關(guān)系的原理分析工業(yè)革命的條件和影響。能運用歷史資料，提高全面評價歷史事件的能力。 | |||||||||||||
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過程與方法 |
利用相關(guān)的教學(xué)資源，會收集、整理、運用與相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相關(guān)的判斷分析。能運用聯(lián)系的觀點觀察問題，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題�？梢岳孟嚓P(guān)的教學(xué)資源繼續(xù)探究試驗，了解發(fā)明的原理和結(jié)構(gòu)。加深對知識的認(rèn)識和理解。 | ||||||||||||||
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情感態(tài)度與價值觀 |
通過學(xué)習(xí)，了解技術(shù)進(jìn)步對人類社會的重大影響，樹立科技是生產(chǎn)力的觀念。通過學(xué)習(xí)，了解發(fā)明家發(fā)明的過程，形成勇于探索，勤于實踐科學(xué)的精神；了解發(fā)明的艱辛，增強面對挫折的能力。增強毅力，樹立勇往直前、持之以恒的精。通過了解發(fā)明的結(jié)果樹立成功的信念。 | ||||||||||||||
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學(xué)情分析 |
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生升入高二并且進(jìn)行了文理分科。本學(xué)期對于學(xué)生而言，最重要的任務(wù)就是順利通過會考，這是新課改以來第一次高中歷史會考，學(xué)校的要求相當(dāng)高，因此必須不惜一切代價確保學(xué)生通過會考，因此深感責(zé)任重大、壓力巨大。文理分科之后，如何讓理科班同學(xué)對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意付出努力學(xué)好歷史，順利通過歷史會考，是一個艱巨的任務(wù)。 | ||||||||||||||
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教材分析 |
本課教材主要介紹了世界科學(xué)歷程中的“蒸汽時代”和“電氣時代”。蒸汽機是工業(yè)革命時期最偉大的發(fā)明，第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為顯著特點，電的發(fā)明及廣泛使用在第二次工業(yè)革命中扮演著重要角色。蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動社會各個方面發(fā)生了巨大變革。由于這兩個時期科技成就的文字和資料比較豐富，建議在教學(xué)時適當(dāng)補充，增加學(xué)生對這兩個時期科技成就的感性了解，為深入認(rèn)識科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的意義奠定基礎(chǔ)。 | ||||||||||||||
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重點 |
蒸汽時代和電氣時代的到來及其對人類的影響。 | ||||||||||||||
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難點 |
理解科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合是社會需求發(fā)展的結(jié)果，是人類文明不斷積淀的結(jié)果。 | ||||||||||||||
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教學(xué)方法 |
教學(xué)資源 |
教師收集各種音頻、視頻和文字資料，做好課件，讓學(xué)生積極參與課堂；學(xué)生利用手中的課本做好課前預(yù)習(xí)工作。 | |||||||||||||
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教學(xué)手段 |
利用多媒體手段技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、直觀的圖片和文字資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 | ||||||||||||||
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教學(xué)方法 |
以問題探究式為主，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。 | ||||||||||||||
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課前準(zhǔn)備 |
課前鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本，課堂上大膽的參與學(xué)習(xí)活動，主動的閱讀、觀察材料、思考問題、討論。 | ||||||||||||||
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教學(xué)過程 |
教師為主的活動 |
學(xué)生為主的活動 |
設(shè)計意圖
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創(chuàng)設(shè)情景 （導(dǎo)入） |
方案一：1）科教興國戰(zhàn)略是建設(shè)中國特色社會主義理論的重要組成部分，根據(jù)專題四的學(xué)習(xí)，科教興國戰(zhàn)略提出的理論基礎(chǔ)是什么？ 2）通過前面的學(xué)習(xí)，大家對這句話已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，這節(jié)課我們將通過對“人類文明的引擎”中的一些具體史實的了解，來進(jìn)一步加深對這句話的理解。 3）什么是引擎，一般指什么？ 4）那么這里所說的推動人類文明進(jìn)步的引擎指的是什么？ 師：根據(jù)預(yù)習(xí)可以看出科學(xué)技術(shù)是推動社會發(fā)展的重要動力，是推動人類文明前進(jìn)的引擎�？茖W(xué)技術(shù)推動社會發(fā)展的作用集中體現(xiàn)在了三次工業(yè)革命中，該節(jié)介紹的主要是有關(guān)第一次和第二次工業(yè)革命中科學(xué)和技術(shù)對社會發(fā)展的推動。 （導(dǎo)入2）“1784年的一天英國的國王前來參觀瓦特和他的合伙人博爾頓的工廠，當(dāng)國王問他們正在忙什么時，他說：“陛下，我正忙于制造一種君主們夢寐以求的商品。”國王不解地問這種商品到底是什么時，博爾頓回答道：“是力量，陛下。” ——《大國崛起》 問：同學(xué)們，博爾頓所說的“力量”到底是什么？ |
學(xué)生思考后回答： 1988年鄧小平提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的”論斷。 發(fā)動機或馬達(dá)，是動力裝置。 科學(xué)技術(shù)~~ 學(xué)生：….. |
復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識，有助于學(xué)生溫故而知新。 學(xué)生根據(jù)他們已有的知識回答，有助于 調(diào)動學(xué)生參與的熱情和積極性。 | ||||||||||||
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環(huán)節(jié)一：第一次工業(yè)革命——蒸汽時代 | |||||||||||||||
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探究活動 |
（板書）人類文明的引擎——蒸汽和電的革命 投影：本課時知識結(jié)構(gòu) 投影：18世紀(jì)英國棉紡織機器發(fā)明表。
從這張表格中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？ 思考：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)地理知識，分析工廠利用河流里的水力作為動力，有哪些不足的地方？ 投影：萬能的蒸汽機 1785年，人類社會進(jìn)入蒸汽時代。 （板書）一、瓦特改良蒸汽機 ⒈背景 請同學(xué)們結(jié)合課本142頁的內(nèi)容以及所學(xué)知識思考總結(jié)：萬能蒸汽機是在什么樣的背景下出現(xiàn)的？ 教師投影總結(jié) �、派鐣a(chǎn)的直接推動 （工業(yè)革命中棉紡織業(yè)對動力的需要） ⑵實驗科學(xué)的長期孕育 ⒉創(chuàng)制1769—1782年完成蒸汽機的改良 �、骋饬x 問：為什么說蒸汽機是工業(yè)革命中最偉大的發(fā)明？(要求學(xué)生結(jié)合以下材料以及課本內(nèi)容總結(jié)) 之后教師投影總結(jié)。 問：用煤作燃料的蒸汽機是否能完全滿足工業(yè)發(fā)展的需要呢？它有沒有存在哪些弊端？ 投影： 陳列在英國倫敦科學(xué)博物館內(nèi)的瓦特制成的第一臺蒸汽機，其許多主體部件都是用木頭制造的。 這是19世紀(jì)英國一個欣欣向榮的新興工業(yè)城市，它曾經(jīng)是寧靜的農(nóng)村，但蒸汽機和工廠的出現(xiàn)，使它變得濃煙蔽日，臭水橫流。 于是科學(xué)家們又開始尋找一種更好的動力，人類迎來了電氣時代。 俗話說“飲水不忘掘井人”，那些科學(xué)家為電氣時代的到來做出了貢獻(xiàn)呢？ |
學(xué)生先從總體上對本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容有個了解。 當(dāng)時的棉紡織機器使用的是自然力（人力、水力） 學(xué)生思考后回答：交通不便，而且遠(yuǎn)離原料產(chǎn)地和銷售市場 學(xué)生思考后回答：略 意義： ① 解決了工業(yè)發(fā)展的動力問題；成為一切生產(chǎn)部門和交通運輸部門“萬能的原動力”。 ②推動工廠的建立，人類跨入“蒸汽時代”。 ③推動交通運輸工具的改進(jìn)。1803年（美）富爾頓制成汽船；1814年（英）史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車 ④機器制造業(yè)的誕生 蒸汽機的出現(xiàn)和傳動結(jié)構(gòu)的改進(jìn)，使生產(chǎn)部門對車床需求的數(shù)量和種類激增，手工生產(chǎn)方式已無法滿足需要。 A、1794年（英）莫茲利發(fā)明移動刀架，1797年制成帶有移動刀架和導(dǎo)軌系統(tǒng)的車床。 B、19世紀(jì)機械加工制造業(yè)誕生. 學(xué)生思考總結(jié)，教師引導(dǎo)： 體積過于龐大，噪音污染和環(huán)境污染，資源浪費等。 |
培養(yǎng)學(xué)生讀圖以及觀察能力和總結(jié)概括能力。 主觀性大，有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性。 學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，從課本的知識中去歸納總結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，上課要愛動腦筋思考等。 從以上材料直接過度到下一目內(nèi)容。 | ||||||||||||
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環(huán)節(jié)二 第二次工業(yè)革命——電氣時代 | |||||||||||||||
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探究活動 |
㈠第二次工業(yè)革命的起止時間： 19世紀(jì)下半葉—20世紀(jì)初 ㈡電力的發(fā)明和使用 請同學(xué)們閱讀課本第143頁，總結(jié)第二次科技革命期間的重大發(fā)明有哪些？ （三）蒸汽機的發(fā)明和電的廣泛使用對社會發(fā)展的影響 投影： 材料一：英國生鐵產(chǎn)量增長表 材料二：恩格斯在《英國工人階級狀況》 中指出：“新生的工業(yè)能夠成長起來，只是因為它用機器代替了手工工具, ……并把民間的一切差別化為工人和資本家之間的對立。” 材料三：資產(chǎn)階級，由于一切工具的改進(jìn)，由于交通運輸?shù)募捌浔憷�，把一切民族甚至最野蠻的民族都融進(jìn)文明了。它迫使一切民族──如果他們不想滅亡的話──采用資產(chǎn)階級的生活方式……它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個世界。 材料四：19世紀(jì)巴黎路燈 問題：閱讀四段材料,說說蒸汽機的發(fā)明和電的廣泛使用,在哪些方面推動了社會變革?有哪些負(fù)面影響? 一言以蔽之—— （板書）科學(xué)技術(shù)是推動社會變革的動力。 電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市的面貌發(fā)生了巨大的變化。電燈使城市的夜晚亮如白晝，電車為城市居民提供更加方便的出行服務(wù)，電梯使摩天大樓越建越高。電還走進(jìn)了千家萬戶，電話使相隔千里如同近在咫尺，電冰箱、洗衣機、電熨斗、吸塵器的使用大大減輕了繁重的家務(wù)勞動，電影和電視豐富了人們的業(yè)余生活。 ——人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《歷史》必修Ⅲ 問：如果我們生活的城市停電一天，我們的生產(chǎn)和生活會碰到哪些困難？ 可見，我們的生活已經(jīng)離不開電。提到電，我想同學(xué)們都會自然而然地聯(lián)想到一個人——愛迪生。 投影： 愛迪生（1847—1931），美國著名發(fā)明大王，一生完成了2000多種發(fā)明，平均每12天半就有一項發(fā)明，其中包括電燈、留聲機、發(fā)報機、電影、電車、蓄電池、打字機、水泥等等。1931年月 問：一位僅僅讀了三個月小學(xué)而輟學(xué)的愛迪生，他憑什么創(chuàng)造出一個又一個的發(fā)明？ 投影： 驚奇就是科學(xué)的種子。 發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。 我平生從來沒有做出過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是深思熟慮和嚴(yán)格試驗的結(jié)果。 ——愛迪生 問：從愛迪生的這些名言中，同學(xué)們能夠體會出他成功的秘訣嗎？ |
學(xué)生看課本后總結(jié)回答： 發(fā)明: ⑴1831年（英）法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提出發(fā)電機的理論原理 ⑵1838年（俄）雅可比制成實用電動機 ⑶1867年（德）西門子制成發(fā)電機 ⑷1873年（比）格拉姆制成最早具有商品價值的直流電動機 ⑸1882年（美）愛迪生創(chuàng)建第一個發(fā)電站 學(xué)生興趣很高，七嘴八舌的回答： 答：…… 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，學(xué)生從材料中概括總結(jié)： 科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對社會發(fā)展的作用： 積極：⒈社會生產(chǎn)力大幅度提高； �、操Y產(chǎn)階級開始確立對世界的統(tǒng)治；世界日益成為一個整體； �、吵鞘谢M(jìn)程加快； �、慈藗兩罡佣嗖省� 消極： 帶來環(huán)境污染、貧富懸殊等社會問題 答：…… 學(xué)生繼續(xù)閱讀以下材料，從材料中得出答案信息： 勤奮、堅持不懈…… |
培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。 學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會從材料中獲取有效信息來答題： 有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力。 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師的啟發(fā)下，有利于活躍他們的思維。 有利于活躍課堂氣氛和學(xué)生的思維。 從此處對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的教育。 | ||||||||||||
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探究活動 |
與第一次工業(yè)革命工業(yè)相比，第二次工業(yè)革命有哪些特點？ |
（1）科學(xué)和技術(shù)真正結(jié)合， （2）超出一國范圍，許多國家?guī)缀跬瑫r開始 （3）許多國家兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行 |
此知識之前學(xué)過，此處再次提出，溫故而知新。 | ||||||||||||
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歸納小結(jié) |
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)有何認(rèn)識 ？ 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍；要重視科技，正確利用科技。 通過諾貝爾的事跡可以聯(lián)系當(dāng)今的比爾蓋茨，得出科學(xué)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識。 | ||||||||||||||
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板書設(shè)計 （教學(xué)思路） |
一 、第一次工業(yè)革命——蒸汽時代 一、瓦特改良蒸汽機 �、北尘� ⒉創(chuàng)制1769—1782年完成蒸汽機的改良 ⒊意義 二、電力的發(fā)明和使用1、起止時間 2、影想 | ||||||||||||||
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鞏固練習(xí) |
見課件 | ||||||||||||||
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作業(yè)布置 |
課本146自我測評題以及活頁作業(yè)本節(jié)的習(xí)題。 | ||||||||||||||
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課后反思 |
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