識天文，知地理——
走進(jìn)瀘州高中，富有朝氣的瀘州高中地理教研組帶領(lǐng)你一起去探究浩瀚宇宙無窮的奧妙、了解日月星辰的東升西落、認(rèn)識陰晴冷暖的變化、研究地貌形態(tài)的變化；引領(lǐng)你一起去了解人類各種活動的區(qū)位選擇、世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局的形成；這里更有對地理知識充滿渴望、對未來美好愿景充滿期望的瀘高學(xué)子，和諧的瀘州高中地理教研組，團(tuán)結(jié)的瀘州高中地理教研組帶領(lǐng)他們一起去認(rèn)知探索未知的地理世界！讓我們一同走進(jìn)瀘州高中地理教研組。
強(qiáng)化教研 促進(jìn)發(fā)展
教師要教好書，應(yīng)該“多走一分，深入三分”，孟子曰： “資之深，則取之左右逢其源”。所以教師要教好書，則要深入鉆研教材，多讀關(guān)于地理方面的資料，撰寫地理專業(yè)文章，提高自己的地理專業(yè)素養(yǎng)，以豐富的地理知識和詼諧的語言去吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為達(dá)到這個目的，瀘州高中地理教研組引領(lǐng)全體地理教師人人走學(xué)習(xí)、實踐、科研三結(jié)合的專業(yè)化發(fā)展道路。
瀘州高中地理教研組教師受教育水平都在大學(xué)本科及其以上，為了更好的完成教學(xué)好工作，瀘州高中地理教研組先后組織張?zhí)m等3位教師參加了西南大學(xué)地理研修班學(xué)習(xí)，組織吳子銀等3位教師參加四川師范大學(xué)的教育學(xué)碩士班學(xué)習(xí)。為迎接高中地理新一輪課改，瀘州高中地理教研組組織高一教師7人次參加暑假地理新課改國培和省培。2009年李龍清老師到北師大培訓(xùn)等。
瀘州高中地理教研組的每位教師都訂閱了一份地理教育刊物，每期的刊物一領(lǐng)到手，老師們就如饑似渴的閱讀。組內(nèi)的成員不管是誰，只要看到一些感觸較深的文章，都能及時的推薦給其他教師閱讀，做到資源共享，知識互補(bǔ)，讓組內(nèi)成員及時了解教改前沿的一些信息，外出聽課學(xué)
激活教學(xué) 提升理念
瀘州高中地理教研組在教學(xué)的理念上一改以前以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，而是以讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上都能享受到熱烈的沸騰的多彩多姿的精神生活為我們的教學(xué)理念，注重學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)方法的養(yǎng)成。
在地理教學(xué)中瀘州高中地理教研組改變原來以知識、能力為教學(xué)只要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厍楦械慕逃?。情感之于教學(xué)，猶如能源之于發(fā)動機(jī)。他們用心去教學(xué)，用情去感動學(xué)生，使課堂成為生動的家園，讓學(xué)生在自然中去獲取知識。
世上沒有包治百病的靈丹妙藥，沒有最優(yōu)教學(xué)法；任何教學(xué)法自稱為最優(yōu)教學(xué)法，僵化成為一種模式，它的生命力也就停止了!針對地理對圖像的判讀要求高和學(xué)校學(xué)生地理基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)地理缺乏自信的特點，他們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計”，“自制教具”，“計算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維。導(dǎo)言設(shè)計，他們做到每堂課前一個小事例、一個小故事、一段歌曲、一段視頻導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。自制教具，根據(jù)新課改對課堂小活動、小實驗要求提高的前提，瀘州高中地理教研組為課堂教學(xué)自制了一些實用的教具，如：三圈環(huán)流模型、熱力環(huán)抓模型等。計算機(jī)輔助教字，地理圖多，對圖的要求高，通過計算機(jī)輔助教學(xué)可以讓學(xué)生更好的掌握地圖，瀘州高中地理教研組在教學(xué)中充分的利用多媒體教學(xué)取的了良好的效果。如：2008年4月，葉興華獲得四川省中學(xué)地理教師課堂教學(xué)比賽一等獎。
瀘州高中地理教研組還鼓勵教師撰寫論文，提高專業(yè)素養(yǎng)。李龍清主研省級課題《普通高中開展人文教育實踐活動研究》，獲四川省人民政府第四屆教學(xué)成果二等獎，瀘州高中地理教研組課題《地圖導(dǎo)學(xué)在普通高中新課標(biāo)地理課堂教學(xué)中的實踐與研究》正在申請省級課題。還有多位老師在國家級刊物和報紙上發(fā)表地理專業(yè)性的文章。 瀘州高中地理教研組教學(xué)科研做到一月一次課題組會，一學(xué)期參加一次全校教育科研大會交流，一學(xué)年一篇總結(jié)、報告或論文。
加強(qiáng)協(xié)作 打造團(tuán)隊
老教師是學(xué)校的寶貴財富，青年教師則是一個學(xué)校的希望。為促進(jìn)青年教師的成長，瀘州高中地理教研組安排老教師指導(dǎo)新教師，形成“師徒”關(guān)系，并簽訂師徒合同。在工作過程中，要求老教師以身作則，每周至少為徒弟上示范課2節(jié)課，至少每兩周聽徒弟一節(jié)課，并進(jìn)行指導(dǎo)評課；青年教師要虛心好學(xué)，多請教，每周至少聽指導(dǎo)教師示范課2節(jié)課，認(rèn)真作好聽課筆記、評課記錄。集體備課是共同提高的有效途徑，它不僅有利于教師知識水平的提高，而且有利于教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)方法的改進(jìn)，使個人鉆研和集體智慧得到充分的發(fā)揮。
由于該校的學(xué)生進(jìn)入高中時候的基礎(chǔ)差距較大，因此學(xué)校針對此情況將學(xué)生分為三個層次的班級：尖刀班、實驗班、教改班。在地理備課會上也會根據(jù)不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)情況，進(jìn)行分層教學(xué)。在各個層次，他們分別確定一個教學(xué)質(zhì)量突出的負(fù)責(zé)人，專門針對該層次的學(xué)生情況，進(jìn)行該層次的叫教學(xué)研究，并且給其他老師上示范課。
公開課教學(xué)活動是教師共同提高的又一種形式。瀘州高中地理教研組要求每學(xué)期教師都要安排校內(nèi)校外的公開課，課前集體備課，對教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真分析，對課堂結(jié)構(gòu)仔細(xì)推敲，對板書設(shè)計精心研究，課后及時交流，肯定優(yōu)點，更要指出問題，提出改進(jìn)意見。因為“優(yōu)點不談少不了，問題不提不得了”。要堅決杜絕那種“你好我好大家好”的教研風(fēng)氣。每個年級備課組在每兩周進(jìn)行一次公開課，讓所有老師可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。并且每個老師都積極參加學(xué)校、區(qū)、市、省組織的各項優(yōu)質(zhì)課、比賽等公開課。
改進(jìn)模式 提高效益
群體——多媒體講授型的模式教育大家不多見。該模式基本步驟為：備課時教師研究教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)成的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件，或者是一些多媒體制作工具，綜合各種教學(xué)素材，制作有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的演示文稿和多媒體課件，當(dāng)然也可以從網(wǎng)上、地理資源庫里挑選適當(dāng)?shù)恼n件；引導(dǎo)學(xué)生思考并接受信息；最后教師總結(jié)整個教學(xué)內(nèi)容。計算機(jī)多媒體的應(yīng)用，可以突破時間、空間、微觀、宏觀的限制，將教學(xué)內(nèi)容中的地理事物、情景、過程全部再現(xiàn)于課堂，因而它不但能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，改變課堂呆板的狀況，而且有利于突破教學(xué)重點和難點，有利于學(xué)生理解地理知識，認(rèn)識地理規(guī)律。
自主——監(jiān)控型基本特點是在網(wǎng)絡(luò)教室里，學(xué)生根據(jù)需要自行使用教師提供的地理教學(xué)資源，選擇學(xué)習(xí)預(yù)備知識、基礎(chǔ)地理知識或拓寬知識，而教師則從主機(jī)上監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，可以監(jiān)看監(jiān)聽學(xué)生單機(jī)上的電腦屏幕畫面及聲音，也可以對指定組或全班學(xué)生微機(jī)進(jìn)行輪流監(jiān)視監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)。這種形式的教學(xué)適合于陳述性的地理知識教學(xué)，如人類認(rèn)識的宇宙、人類對宇宙的新探索、大氣環(huán)境保護(hù)、海洋資源的開發(fā)利用、陸地自然資源、氣象地質(zhì)災(zāi)害及其防御、地質(zhì)災(zāi)害及其防御、工農(nóng)業(yè)區(qū)位特點、緘市區(qū)位特點、文化景觀的類型、旅游景觀的欣賞、世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局、資源跨區(qū)域調(diào)配等。
這種模式的優(yōu)點體現(xiàn)在學(xué)生從自己的特點出發(fā)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)者個人的積極性、主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從根本上改變了過去一個教師面對全體學(xué)生，所有的學(xué)生跟著教師統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一程序進(jìn)行，抹殺學(xué)生個性的發(fā)展。 通過開展積極的教研組活動，瀘州高中地理教研組青年教師快速成長，瀘州高中地理教研組教學(xué)成績穩(wěn)步提升。從08--10三年里高一地理會考優(yōu)生率都在86％以上，及格率都在98％以上；高三高考文綜成績2008年平均為191分，2009年平均為186分，2010年平均分為193分，居瀘州市最前列。（轉(zhuǎn)《瀘州日報》）