3月9日，瀘縣二中校長張連奇帶領領導班成員和中層干部瀘州高中，互相交流教育教學改革和管理經(jīng)驗，瀘州高中展示了“創(chuàng)新班”這一班級模式。據(jù)瀘州高中校長李渝江介紹，設置創(chuàng)新班是瀘州高中在教學方面的改革創(chuàng)新。具體做法是把三本“臨界生”從實驗班中分離出來重新組建班級，采用先進教育模式，減輕學生課業(yè)負擔，樹立學生學習信心，提高學生學習動力，從而實現(xiàn)提高學習效率和學習成績。創(chuàng)新班是瀘高課堂教學結(jié)構(gòu)改革的試驗田，是瀘高多年探索臨界生轉(zhuǎn)化規(guī)律的重要成果，是瀘高第二輪大發(fā)展中突破“瓶頸”提高升學指標的主要增長點。創(chuàng)新班為成績中等偏下的學生提供了成人、成才的重要機遇、最好條件和最佳途徑。創(chuàng)設創(chuàng)新班的指導思想就是讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意。張連奇對瀘州高中這一改革創(chuàng)新給予高度贊賞，認為值得借鑒。
具有“十大特色”
今年是瀘州高中創(chuàng)新教育質(zhì)量管理的起首之年，學校創(chuàng)設了教育質(zhì)量管理處，重點負責教師的選用培訓、教育質(zhì)量的考核評價、教育教學的改革和教育科研的開展。創(chuàng)新班的創(chuàng)設也是教育質(zhì)量管理處試其“牛刀”推出的重大舉措，其目的是要把創(chuàng)新班鑄造成轉(zhuǎn)化“臨界生”的典范和卓越品牌。
據(jù)教育質(zhì)量管理處有關負責介紹，創(chuàng)新班具有十大特色。主要表現(xiàn)為學校重視，學校響亮地提出了“抓兩頭，保中間”的口號，高度重視每一個層次學生的培養(yǎng)；學生自由發(fā)展有明確的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃，以目標任務驅(qū)動學生主動、積極的學習；實行單獨地備課、教學、布置作業(yè)，真正實現(xiàn)因材施教、分層教學；管理細化，年級單獨設置創(chuàng)新班級部，遴選有干勁、有經(jīng)驗的教師任級部長、班主任（班導）和科任教師，共同做好教育教學管理工作；創(chuàng)新教學手段，更加重視調(diào)動學生的主動性和積極性，形成良好的學習習慣和方法，強調(diào)知識過手、人人過關，力爭建立高效課堂；實施小班教學，每班人數(shù)限制在50人以內(nèi)，便于照顧學生全體，進行一對一、多對一的幫扶；班內(nèi)組建多個學習小組，形成小組內(nèi)合作互助的良性競爭機制，真正激發(fā)學生進取精神和競爭意識；有條件地借助網(wǎng)絡信息資源，探索和應用微課、慕課等現(xiàn)代教學方式，提高學習效率；建立每位學生的個人成長檔案，跟蹤學生的學習、心理狀態(tài)，及時糾正學生存在的學習、思想問題，促使學生良性發(fā)展；以多元智力理論為指導，積極開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動，促使學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
采用高效教學模式
對創(chuàng)新班的教學工作，學校制定了周密的實施方案。創(chuàng)新班學生的升學目標是進三本沖二本，由于目前高考試題易、中、難題分別約占30%、40%、30%的設置，創(chuàng)新班的教學和作業(yè)都重點圍繞中低檔高考試題進行。
學校大力實施課堂教學結(jié)構(gòu)改革，對創(chuàng)新班采用“雙優(yōu)四模”高效教學模式。“雙優(yōu)”即通過教育管理創(chuàng)新、資源優(yōu)化整合、多元立體評價，構(gòu)建新型師生關系，使學生在教師的發(fā)展中優(yōu)化成長， 教師在學生的成長中優(yōu)化發(fā)展，把創(chuàng)新班建設成師生共同發(fā)展的文化樂園?！八哪！?/FONT>即指通過有效預習、高效課堂、當堂達標、單元過關四大教學模塊，提高教學效益。每一個模塊都有具體的操作規(guī)程，如“高效課堂”，第一步讓學生展示預習所得，鞏固預習成果，培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力；第二步通過小組合作探究解決預習中遇到的疑難問題，培養(yǎng)學生合作精神和探究能力；第三步，教師對兩類問題進行精講點撥，一是考綱要求必講的重難點問題，二是學生自主預習和合作探究中產(chǎn)生的問題。
培養(yǎng)最幸福的學生
為了打造一個特別能攻關、特別能思考、特別有創(chuàng)意的團隊，學校對年級組創(chuàng)新部提出了明確要求。首先是打造最幸福的教師團隊。幸福來自于學生的全面、健康、可持續(xù)、快樂成長；幸福來自于教師的教學能力和付出得到社會、學生及其家長的認可；幸福來自于其自身自我價值與社會價值的實現(xiàn)。創(chuàng)新部要為教師發(fā)展個性提供空間，為教師提升專業(yè)提供機會，為教師滿足興趣提供樂園，使創(chuàng)新部能夠成為培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的“大學”，進而組建瀘高創(chuàng)新教師團隊。
然后是培養(yǎng)最幸福的學生。學生在校期間最大的幸福來自于通過自己的努力能夠品嘗到成功的喜悅，進而把追求卓越當成是一種習慣、一種本能。創(chuàng)新部要為所有學生全面、健康、可持續(xù)、快樂成長提供堅實的綜合素質(zhì)基礎。即使當學生離開學校的時候，提到在瀘高學習與生活的點滴，仍然能夠淚濕眼眶。
象課堂教學中的“當堂達標”模塊，就是對學生課堂學習成效和愉悅情感的鞏固與放大。通過學習內(nèi)容“堂堂清”，使學生找到成功的感覺，享受成功的喜悅和幸福，從而激發(fā)學生進一步學習的動力，提高學生解決問題的主動性和積極性，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，愛上學習。（古邦倫）