四川省瀘州高級中學校

    Sichuan Province Luzhou Middle School
    四川省國家級示范性普通高中

    四川省一級示范性普通高中
    => 首頁 => 學科中心 => 教研組 => 生物 => 學科快訊 => 文章正文
    盤點近年高考,落實核心素養(yǎng),促進最后20天的再成長----王志華
    發(fā)表時間:2019-5-14 16:58:18 來源:瀘州市高級中學 生物組 編輯:瀘州高中
    點擊/評論:3838/0

    盤點近年高考,落實核心素養(yǎng),促進最后20天的再成長

     ---------在瀘州市2016級高三生物教學三診研討會的發(fā)言

     四川省瀘州高級中學校   王志華 (特級教師)



     

    一、問題的提出

    今天,距離2019年的高考,只有20天的準備了。20天,應(yīng)該做什么?可以做什么?想一想,應(yīng)該做的也許有很多,但是,可以做的卻只能很少。

    面對高考,我們自己和我們的學生,準備了什么?準備得怎樣?在距離高考20天的時候,我們自我總結(jié)一下,盤點一下,我們總結(jié)得好,盤點得好,那我們就再成長了一次。

    盤點什么?盤點基礎(chǔ)知識的準備,盤點基本能力的準備,盤點高考自信心和耐心的心理準備。

    怎樣盤點?做性價比最高的兩件事,一件事是好好地做新課標全國卷的高考題,好好地讀課本;

    另一件事是好好地讀課本,好好地做新課標全國卷的高考題。

        盤點預(yù)期是什么?我們熟悉課本嗎,熟悉高考命題人眼光里的課本基礎(chǔ)知識、基本技能嗎?熟悉核心素養(yǎng)之在問題情境中解決問題的基本要求嗎,即熟悉高考閱卷人眼里的答案要求嗎?

    二、反復(fù)做新課標全國卷高考題可靠嗎

    我認為,在這20天里,反復(fù)做新課標全國卷高考題是可靠的,而且非?煽俊槭裁茨?

    首先,看看高考題是怎樣出爐的?

    大學教授命題,他們命題的時候拿的書是:高中生物教材、考試大綱的說明、生物課程標準。還有他們心中的大學教材。

    命題組4個成員。植物生理的專家:負責光合作用、光合作用與呼吸作用綜合、植物激素調(diào)節(jié)等模塊,適當會穿插一些必修一的知識點,如元素與化合物,細胞器、生物膜的結(jié)構(gòu)和功能。動物生理(含細胞學)的專家:負責動物生命活動調(diào)節(jié)模塊,以及細胞生命活動的模塊。生態(tài)學專家:負責種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)三個模塊。遺傳學專家:負責遺傳、變異和進化模塊。而遺傳學專家分為經(jīng)典遺傳學專家和分子遺傳學專家。前者是研究遺傳基本規(guī)律的,后者則會涉及DNA分子的復(fù)制,基因表達等內(nèi)容。從近年的遺傳題和選修三基因工程模塊的知識來看,命題組遺傳學專家更多的時候是經(jīng)典遺傳學家。

    命題組4個成員,每3年變動一次,每次變動1-2人。目的是要求連續(xù)兩年的考題實現(xiàn)穩(wěn)定,有60%的考點會重復(fù)出現(xiàn)!命制高考題的就是那么些人,而每一個人都有自己特有的語言特點、思維特點、思考重點,所以,我們通過高考題而熟悉命題人,進而熟悉命題人眼光里的課本和知曉命題人眼光里的課本。

    命題難度系數(shù)一般為0.58-0.62,其實就是0.6(平均分為剛好及格)。因為不敢說的那么死,故講一個范圍。如何實現(xiàn)這個目標呢?第一,確?嫉降闹R點,是課本內(nèi)容,不能出超綱的偏題、怪題。要有相當一部分的送分題,只需要能夠掌握課本上的知識點就可以得分的。所以,考試考點必然要回歸到課本。第二,試卷中圖表類的題目不會太多,新情境的題目會有,但肯定能夠在課本找到立足點,希望考生能夠回答得到。所以我們老師和考生都要熟悉課本。第三,試題的閱讀量不會太大,保證考生有比較充分的思考時間。

    其次,我們看看高考題是什么樣子。

    2017年全國Ⅲ卷的六個選擇題,其中就有五個題的答案所涉及的知識點在20122018的六年全國課標卷中明顯出現(xiàn)過的,而且這五個題很可能出自同一個命題人。

    1 2017全國Ⅲ卷1.下列關(guān)于真核細胞中轉(zhuǎn)錄的敘述,錯誤的是

    A.tRNArRNAmRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來     B.同一細胞中兩種RNA的合成有可能同時發(fā)生

    C.細胞中的RNA合成過程不會在細胞核外發(fā)生 D.轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)區(qū)域堿基互補

    這個題,讓很多考生驚呼驚訝。A、BC三項的確不熟悉,A、B項干擾很大。但是,作為正確答案C項的課本知識(必修2的轉(zhuǎn)錄和必修270頁的細胞質(zhì)基因  線粒體和葉綠體中的DNA都能進行半自主自我復(fù)制,并通過轉(zhuǎn)綠和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成)。轉(zhuǎn)錄和翻譯,早在20122017年的新課標全國卷高考題中,出現(xiàn)過五次。這五道題,很可能出自同一個命題人,回憶一下吧。

    前面5年有45卷出現(xiàn)過5個題: 2012年全國課標卷1題、2013新課標Ⅰ卷1題、2013新課標Ⅱ卷1題、2014年全國課標Ⅱ卷5題、2015年全國課標Ⅰ卷1題。2018年再考它:2018年全國課標Ⅰ卷1

    2 2017全國Ⅲ卷2題).下列與細胞相關(guān)的敘述,錯誤的是

    A.動物體內(nèi)的激素可以參與細胞間的信息傳遞

    B.葉肉細胞中光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

    C.癌細胞是動物體內(nèi)具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細胞

    D.細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程

    A項的信息分子,見 必修328頁,B項的光合作用 見必修1104頁,C項的自養(yǎng)(異養(yǎng))生物,見必修1105頁,C項的癌細胞和D項細胞凋亡,見必修1123頁、124頁。C項不熟悉,但ABD項很明顯,是常見的基本知識。C項的癌細胞,2018年Ⅱ卷又考它。相關(guān)考點,20122015年考了3次,2018年Ⅱ卷Ⅲ卷又見2個題。

    2018年全國課標卷Ⅱ6題).在致癌因子的作用下,正常動物細胞可轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘毎。有關(guān)癌細胞特點的敘述錯誤的是

    ?A.細胞中可能發(fā)生單一的基因突變,細胞間黏著性增加

      B.細胞中可能發(fā)生多個基因突變,細胞的形態(tài)發(fā)生變化

    ?C.細胞中的染色體可能受到損傷,細胞的增殖失去控制

    ?D.細胞中的遺傳物質(zhì)可能受到損傷,細胞表面的糖蛋白減少?

    3 2017全國卷Ⅲ卷3題).植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(yīng)(O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯誤的是

    A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成

    B.葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制

    C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示

    D.葉片在640660nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的

    A ,光合作用和光譜,見必修199頁。這個考點,前幾年新課標高考題反復(fù)考查過。   

    2016新課標Ⅱ卷4C項:通常,紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用(錯誤敘述!凹t外光和紫外光”錯誤,正確的是可見光。)

    2013新課標Ⅰ卷2D項:植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光(綠色是由于綠光被反射回來)

    2018年再考它----捕獲光能及色素。2018年全國Ⅲ卷29題第(1)小題如下:

    高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉綠體的      上,該物質(zhì)主要捕獲可見中的     。

    4 2017全國卷Ⅲ卷4題).若給人靜脈注射一定量的0.9% NaCl溶液,則一段時間內(nèi)會發(fā)生的生理現(xiàn)象是

    A.機體血漿滲透壓降低,排出相應(yīng)量的水后恢復(fù)到注射前水平

    B.機體血漿量增加,排出相應(yīng)量的水后滲透壓恢復(fù)到注射前水平

    C.機體血漿量增加,排出相應(yīng)童的NaCl和水后恢復(fù)到注射前水平

    D.機體血漿滲透壓上升,排出相應(yīng)量的NaCl后恢復(fù)到注射前水平

    答案C。參見必修35頁的邊欄動動腦? 注射(輸液、靜脈注射、肌肉注射)。該題考查在“輸液”問題情境中解決“穩(wěn)態(tài)”問題。20162015年新課標高考題也考查過“輸液”和“滲透壓”。 

    2015年全國課標Ⅰ卷3題.某同學給健康實驗兔靜脈滴注0.9%NaCl溶液(生理鹽水)20mL后,會出現(xiàn)的現(xiàn)象是

    A.輸入的溶液會從血漿進入組織液

    B.細胞內(nèi)液和細胞外液分別增加10mL

    C.細胞內(nèi)液Na+的增加遠大于細胞外液Na+的增加

    D.輸入的Na+50%進入細胞內(nèi)液,50%分布在細胞外液

    5 2017全國卷Ⅲ卷5題).某陸生植物種群的個體數(shù)量較少,若用樣方法調(diào)查其密度,下   

    列做法合理的是

    A.將樣方內(nèi)的個體進行標記后再計數(shù)      

    B.進行隨機取樣,適當擴大樣方的面積

    C.采用等距取樣法,適當減少樣方數(shù)量    

    D.采用五點取樣法,適當縮小樣方面積

    2018年Ⅲ卷6題).某同學運用黑光燈誘捕的方法對農(nóng)田中具有趨光性的昆蟲進行調(diào)查,下列敘述錯誤的是

       A.趨光性昆蟲是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費者

       B.黑光燈傳遞給趨光性昆蟲的信息屬于化學信息

       C.黑光燈誘捕的方法可用于調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度

       D.黑光燈誘捕的方法可用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲的物種數(shù)目

    綜上,命制高考題的就是那么些人,而每一個人都有自己特有的語言特點、思維特點、思考重點,所以,我們通過高考題而熟悉命題人,進而熟悉命題人眼光里的課本和知曉命題人眼光里的課本。

    所以,跟著新課標全國高考(題)卷走,跟著新課標全國高考(題)卷的命題人走,

    加強對新課標全國高考(題)卷的清楚的認識和再認識,盡力弄明白試題的考點在課本中的位子和影子。

    三、全國課標卷有哪些特點

    1、全國課標卷的命題者就是大學教授拿著人教版普通高中教材命題的,課標卷的命題(特別是答案)不會超出課本的范疇。大學教授的命題思維來自大學教材與高中教材的結(jié)合,常常是高中教材的小字內(nèi)容和淺色字內(nèi)容。答案是回歸教材的核心概念(見本文前述所列舉的高考題)。

    2、全國課標卷的選擇題很,文字歧義不會成為全國課標卷設(shè)問的落點;非選擇題很喜歡告訴結(jié)果問原因。它著重考查在問題情境中解決問題的核心素養(yǎng),它十分強調(diào)在問題情境中解決問題的表達能力。答案多來源于題干或教材。

    下面,我們分享全國課標卷中的幾個高考題。

    1 2018新課標卷Ⅲ.3)神經(jīng)細胞處于靜息狀態(tài)時,細胞內(nèi)外K+Na+的分布特征是(必修3P18楷體字部分原話)

       A. 細胞外K+Na+濃度均高于細胞內(nèi)     B. 細胞外K+Na+濃度均低于細胞內(nèi)

       C. 細胞外K+濃度高于細胞內(nèi),Na+相反    D. 細胞外K+濃度低于細胞內(nèi),Na+相反

    2  2018年全國Ⅲ卷29題第(1)小題

    1)光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉綠體的類囊高等植物體膜上,該物質(zhì)主要捕獲可見光中的藍紫光和紅光。見必修1P99。

    3 2018新課標卷Ⅲ.4題)關(guān)于某二倍體哺乳動物細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的敘述,錯誤的是

    A.有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期都發(fā)生染色單體分離

    B.有絲分裂中期與減數(shù)第一次分裂中期都發(fā)生同源染色體聯(lián)會

    C.一次有絲分裂與一次減數(shù)分裂過程中染色體的復(fù)制次數(shù)相同

    D.有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂中期染色體都排列在赤道板上

    4   (2018全國卷I·6)某大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長,其突變體MN均不能在基本培養(yǎng)基上生長,但M可在添加了氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上生長,N可在添加了氨基酸乙的基本培養(yǎng)基上生長,將MN在同時添加氨基酸甲和乙的基本培養(yǎng)基中混合培養(yǎng)一段時間后,再將菌體接種在基本培養(yǎng)基平板上,發(fā)現(xiàn)長出了大腸桿菌(X)的菌落。據(jù)此判斷,下列說法不合理的是

       A.突變體M催化合成氨基酸甲所需酶的活性喪失

       B.突變體MN都是由于基因發(fā)生突變而得來的

       C.突變體MRNA與突變體N混合培養(yǎng)能得到X

       D.突變體MN在混合培養(yǎng)期間發(fā)生了DNA轉(zhuǎn)移

    52018新課標卷Ⅰ.29)回答下列問題:

       1)大自然中,獵物可通過快速奔跑來逃脫被捕食,而捕食者則通過更快速的奔跑來獲得捕食獵物的機會,獵物和捕食者的每一點進步都會促進對方發(fā)生改變,這種現(xiàn)象在生態(tài)學上稱為__________。(必修2P123正文)

       2)根據(jù)生態(tài)學家斯坦利的“收割理論”,食性廣捕食者的存在有利于增加物種多樣性,在這個過程中,捕食者使物種多樣性增加的方式是__________。(必修2P123楷體字原話)

    62018?新課標Ⅱ.31)大型肉食性動物對低營養(yǎng)級肉食性動物與植食性動物有捕食和驅(qū)趕作用,這一建立在“威懾”與“恐懼”基礎(chǔ)上的種間關(guān)系會對群落或生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響,此方面的研究屬于“恐懼生態(tài)學”范疇。問答下列問題:

       1)當某種大型肉食性動物遷入到一個新的生態(tài)系統(tǒng)時,原有食物鏈的營養(yǎng)級有可能增加。生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營養(yǎng)級數(shù)量一般不會太多,原因是?能量逐級遞減,較長食物鏈無法滿足較高營養(yǎng)級的能量攝入?。(必修3P91

    7 2017全國卷Ⅲ卷6題).下列有關(guān)基因型、性狀和環(huán)境的敘述,錯誤的是

    A.兩個個體的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同

    B.某植物的綠色幼苗在黑暗中變成黃色,這種變化是由環(huán)境造成的

    C.O型血夫婦的子代都是O型血,說明該性狀是由遺傳因素決定的

    D.高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖,說明該相對性狀是由環(huán)境決定的

    該題正確答案選D,D項所涉及的問題情境是“高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖”,這里沒有在“什么環(huán)境”中“出現(xiàn)高莖和矮莖”的性狀,所以不能說明性狀是由環(huán)境決定的。

    82016課標Ⅰ卷29題節(jié)選)將一個某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記,并使其感染大腸桿菌,在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體n 并釋放,則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n,原因是_____。

       標準答案:DNA分子復(fù)制是半保留復(fù)制,即DNA分子的兩條鏈分別作為模板形成兩條子鏈,子代DNA由一條母鏈和一條子鏈構(gòu)成。一個噬菌體DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后,標記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子中,因此在得到的n個噬菌體中只有2個帶有標記。解析,標準答案的關(guān)鍵詞,要解釋“2/n”這個問題,即解釋“2”和“n”的來源,當然就要解釋半保留復(fù)制的模板和結(jié)果,以及抄題。

    9   2018年Ⅲ卷30題(3)小題   如果DNA分子發(fā)生突變,導(dǎo)致編碼正常血紅蛋白多肽鏈的mRNA序列中一個堿基被另一個堿基替換,但未引起血紅蛋白中氨基酸序列的改變,其原因可能是遺傳密碼具有簡并性。

    解析:必須答到密碼子和簡并性才給2分。

    抄題,并對簡并性進行解釋也可,即一種氨基酸可能有多種密碼子,突變前后mRNA上相應(yīng)密碼子對應(yīng)同一種氨基酸。

    10 2017年Ⅲ卷32題⑴ 小題)(12分)已知某種昆蟲的有眼(A)與無眼(a)、正常剛毛(B)與小剛毛(b)、正常翅(E)與斑翅(e)這三對相對性狀各受一對等位基因控制,F(xiàn)有三個純合品系:①aaBBEE、②AAbbE和③AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換,回答下列問題:

    A/a、B/bE/e這三對等位基因都位于常染色體上,請以上述品系為材料,設(shè)計實驗來確定這三對等位基因是否分別位于三對染色體上。(要求:寫出實驗思路、預(yù)期實驗結(jié)果、得出結(jié)論)

    解析:關(guān)鍵詞,三對基因,三對染色體。在課本的立足點是必修230頁,孟德爾定律的現(xiàn)代解釋,其實質(zhì)是一對(兩對或多對)染色體對應(yīng)一對(或多對)基因。課本的自由組合定律只解釋過兩對基因與兩對染色體的現(xiàn)象,所以,解題的關(guān)鍵是把三對基因(染色體)轉(zhuǎn)化為兩對基因(染色體)來解釋。

    四、最后20天的具體建議

    1、舊題新做,溫故知新。

    舊題新做,注意落實生物學科核心素養(yǎng)之生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任。落實社會責任之立德樹人,愛國情懷,落實核心素養(yǎng)之科學探究,落實經(jīng)典實驗和實驗方法。

    例題1,2018全國Ⅲ卷1題.下列研究工作中由我國科學家完成的是

    1. 以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實驗     

      B.用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實驗

      C.證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗

      D.首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成

      例題2,2018全國Ⅲ卷6題.某同學運用黑光燈誘捕的方法對農(nóng)田中具有趨光性的昆蟲進行調(diào)查,下列敘述錯誤的是

      A.趨光性昆蟲是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費者

      B.黑光燈傳遞給趨光性昆蟲的信息屬于化學信息

      C.黑光燈誘捕的方法可用于調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度

      D.黑光燈誘捕的方法可用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲的物種數(shù)目

      舊題新做,落實生命觀念有關(guān)的生命活動過程的名詞,如光反應(yīng)、暗反應(yīng)、細胞周期、減數(shù)分裂、減數(shù)第一次細胞分裂、聯(lián)會、轉(zhuǎn)錄、翻譯、基因突變、基因重組等。

      舊題新做,落實生命觀念有關(guān)的生命活動過程的相關(guān)物質(zhì)名詞,如三磷酸腺苷、酶、光合作用色素、細胞板、染色質(zhì)、染色體、等位基因、同源染色體、致癌因子等。

      舊題新做,落實生命觀念有關(guān)的生命活動過程的相關(guān)結(jié)構(gòu)名詞,如原(真)核細胞、染色體、線粒體、類囊體、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、細胞質(zhì)基質(zhì)、癌細胞、根尖分生區(qū)、精原細胞、初(次)級精母細胞、初(次)級卵母細胞、極體等。

      舊題新做,落實理性思維和科學探究相關(guān)的生物科學實驗的實驗材料、實驗原理、實驗方法等相關(guān)的名詞,如豌豆和豌豆雜交實驗、果蠅和果蠅雜交實驗、測交、正交、反交、假說演繹法、類比推理法、T2噬菌體和同位素標記法、控制變量、自變量、因變量、無關(guān)變量、對照實驗、對比實驗、預(yù)實驗、正式實驗、離心法、差速離心法等。

      建議盡量多做幾套全國課標卷高考題(原題原卷)。2016套,2012全國課標卷,2013全國課標卷,2014全國卷I、Ⅱ,2015全國卷I、Ⅱ,2016全國卷AB、C2017全國卷A、BC,2018全國卷AB、C。海南卷的題也可以做,因為海南卷也是國家考試中心命題。通過這些高考題,回顧和落實核心概念(主干知識點),拓展和思考相關(guān)知識鏈接,猜透命題人的思考熱點和思維重點。

      2、強化規(guī)范答題,減少高考誤判。

      【例12013年課標II39題節(jié)選

          臨床試用抗生素前,有時需要做細菌耐藥實驗。實驗時,首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實驗步驟操作,以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性。

         3)為了檢測該致病菌對于抗生素的敏感性,將分別含有ABC、D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素A________;含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素B_________;含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說明___________;含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D_________

        【參考答案】(3)敏感(2分) 不敏感(2分) 該致病菌對C的敏感性較A的弱(2分)  耐藥菌(2分)。耐藥性于抗藥性,意思相同,但是,與參考答案有差異,容易被誤判而不得分,因為參考答案的“敏感”和“耐藥”來源于題干信息的“敏感”和“耐藥”。所以,答案要盡量“抄題”。

      【例2】(2011課標卷29題節(jié)選)在光照等適宜條件下,將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,其葉片暗反應(yīng)中C3C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢如下圖;卮饐栴}:

         CO2濃度為1%的環(huán)境中,物質(zhì)B的濃度比A的低,原因是                。

      標準答案:在CO2濃度為1%的環(huán)境中,暗反應(yīng)的CO2固定過程是,1分子CO21分子C5化合物結(jié)合,形成2分子C3化合物,結(jié)果是C3化合物的分子數(shù)是C5化合物的2倍。這個標準答案需要考生抄題干(CO2濃度為1%的環(huán)境中)和默寫課本(1分子CO21分子C5化合物結(jié)合,形成2分子C3化合物)。

      建議限時(25—35分鐘)訓(xùn)練全國課標卷,就是要熟悉課標卷的總體風格和設(shè)問風格。如果有老師閱卷打分和講評最好,如果沒有老師閱卷,那就自己閱卷,只要自己的答案跟標準答案有差距,就得認真思考,差距在哪。因為只有跟標準答案接近的答案,閱卷老師才會在最短的時間內(nèi)給滿分。

            3、關(guān)注深度思考,優(yōu)化高考心理

       課標卷的高考真題,常做常新,只要自己的答案和標準答案不是一模一樣,就還有再做的價值(此條也適合生物老師)。做這些題,注意深度思考,落實核心素養(yǎng);做這些題,幫助優(yōu)生和特優(yōu)生面對高考不急不躁有耐心,以不丟分為基本要求。對于所有學生,幫助他們明明白白有自信心。做這些題,對照標準答案,依據(jù)不同層次的學生,分別要求達到100%弄懂、95%弄懂,90%弄懂,80%弄懂,70%弄懂,60%弄懂。做這些題,暗示學生輕松高考。

      4、引導(dǎo)學生學會考試、爭得高分的教學策略

      ①對錯因進行統(tǒng)計分析,使學生在思想上引起重視

      ②注重基礎(chǔ),注重易錯字和易混淆概念辨析

      ③加強審題規(guī)范化訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的審題習慣和審題方法

      ④規(guī)范批改,科學講評,多創(chuàng)造讓學生表達的機會

      ⑤指導(dǎo)學生精讀教材,從教材中獲取規(guī)范表達的素材。

      五、結(jié)束語

      真題重做,調(diào)整心態(tài);回歸教材、落實素養(yǎng);規(guī)范答題,減少誤判;信心滿滿、舍我其誰。

      明明白白高考,輕輕松松高考,就是最后一月的再成長。

       

       

                                                                                                                                                 201952日于忠山



    來源:瀘州市高級中學 生物組  編輯:瀘州高中
    国产午夜精品自在自线专区,99久久久精品视频,久久久久久无码Av成人影院,日韩一中文字幕在线视频