金秋好景君須記，教學切磋正當時。高三伊始，各學科一輪復習正如火如荼進行。為鞏固“雙基”，落實“雙核”，打造一流思維課堂，全面提升高三復習課針對性和實效性，充分發(fā)揮我校骨干教師的課堂示范引領作用，為青年教師搭建復習課學習、交流、提高的良好平臺，教師發(fā)展中心何鵬飛主任會同各學科教研組、高三備課組精心謀劃，用心籌備，開展了為期一周的高三復習課專題活動�；顒佑�9月18日至22日在忠山校區(qū)致知樓階梯教室和城西校區(qū)錄播室進行，學校黨委書記、校長陳云超，副校長明安田、李奎，以及教師發(fā)展中心、教務科、年級組、教研組、全體高三教師參與聽課評課。
本次復習課分為兩輪，第一輪是集中展示，第二輪于11月份分校區(qū)在備課組內隨堂聽課并評估交流。活動中，上課教師根據(jù)學科特點，立足學生學情，聚焦高考考向，認真準備，精心設計，反復打磨，展示了一堂堂有知識、重能力、強思維、高效率的示范課堂。
語文學科
冉娟老師的課題為《文言句子翻譯》，她將板書與課件巧妙結合，通過真題回望、翻譯糾錯、鞏固提升三大環(huán)節(jié)強化學生文言句子翻譯能力。冉娟老師在課堂上講解清晰流暢，語言簡潔有力，臺風端莊大氣，贏得了在座聽課師生的高度肯定。她在引領學生掌握文言句子翻譯的解題思路和技巧的同時，也培養(yǎng)了學生的語文學科素養(yǎng)。
數(shù)學學科
李濤老師通過“真題回望”、“知識回顧”、“細化分類”、“層層遞進”四大環(huán)節(jié)，對“三角函數(shù)中的問題”進行了詳細講解。在課堂上，李濤老師注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力，重點分析了解題思路和運算技巧，每一步驟都有理有據(jù)，使同學們能緊跟課堂節(jié)奏，認真思考并積極回答問題。
生物學科
林悠琳老師以“雙核”為引領，將授課知識點貫穿其中。她將堿基互補配對等核心知識生動呈現(xiàn)，通過引導學生自主探究、討論的方式，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。她通過問題引導方式，促使學生積極參與課堂活動，發(fā)揮主動性，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。
政治學科
盧地均老師上課內容為《收入分配與社會公平》，他由當前社會熱點出發(fā)引起學生思考。他在課上，步步為營，不間斷地追問學生并做課堂訓練，提升了學生解讀信息和分析推導的能力。他還結合共同富裕目標這一核心考點，梳理效率與公平的關系，讓學生認識到我國目前的分配方式是適合我國現(xiàn)實情況的，有利于讓人民獲得更多更直接的幸福感、安全感，達到增強學生政治認同的教學目的。
歷史學科
趙進老師以《19世紀末的救亡與啟蒙》為主題，示范一輪復習課程中如何落實“雙核“，打造思維課堂。在課程立意上，以“救亡”和“啟蒙”作為主線，突破救亡的緊迫性和啟蒙的重要性。在教學設計上，以19世紀末維新變法中各派政治力量的態(tài)度為線索，深入剖析課標要求“認識各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性”，滲透辯證唯物主義和家國情懷等核心素養(yǎng)。在教學過程中，以高考題和拓展材料為依托，以問題為任務驅動，以板書為框架，搭建學生理解知識、獲取能力的關鍵橋梁，搭建本課知識體系和歷史內在邏輯。
地理學科
陳敏老師以《風成地貌》為主題，在課堂上與同學們積極互動，解決了他們在復習地質地貌過程中的各種疑惑。陳敏老師這堂高效有趣、構思巧妙的課，得到了地理組同仁的一致好評。
學思踐悟，篤行不怠。在本次高三復習課展示活動中，授課教師深研近年高考試題，立足學生學情實際，精心設計教學內容，課前有打磨、課中有碰撞、課后有切磋，教學技藝得到了很大提高；聽課教師參與認真，思考積極，討論熱烈，對高三復習課的教法、實效評價有了更新的視野；教研組備課組共學共研，共同探討，充分發(fā)揮集體智慧，大大提升了學科團隊的凝聚力和專業(yè)性，營造了良好的高三復習備考研究氛圍。高三年級也將以此為契機，繼續(xù)加強高考備考研討，反復打磨高效復習課堂，以一流課堂，創(chuàng)一流業(yè)績。