近日，教育部印發(fā)《關(guān)于公布第九屆全國中小學(xué)實驗教學(xué)說課活動現(xiàn)場展示案例名單的通知》，在各省級教育行政部門限額推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)過專家遴選推薦、綜合評議、集中公示等環(huán)節(jié)，全國確定了149個現(xiàn)場展示案例，其中，瀘州高中化學(xué)組李萍萍老師的說課作品《基于花青素和半透膜探究碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)原理》成功入選。
▲四川省入選名單（共9人）
在比賽的過程中，王輝老師領(lǐng)導(dǎo)化學(xué)教研組團(tuán)隊精心設(shè)計比賽的準(zhǔn)備流程，構(gòu)建資料組、實驗組、技術(shù)組、教材組、戰(zhàn)略組五組并行的架構(gòu)協(xié)助李萍萍老師設(shè)計實驗說課。
說課主題研究期間，李萍萍老師先后嘗試了近十種實驗方案，分析各個方案的可行性，最終在李萌老師和陳薪宇老師的建議下，確定了最終的說課主題和方向，許佳老師則負(fù)責(zé)跟進(jìn)實驗研究的進(jìn)度，督促李萍萍老師按時完成實驗研究。
確定了主題和方向后，李萍萍老師積極參考教研組老師意見，根據(jù)資料組和教材組提供的內(nèi)容，深入研究了往屆全國實驗說課教學(xué)案例將近30例以上，始終緊跟高中化學(xué)教育領(lǐng)域前沿的教學(xué)思想、方法和策略，曾在長達(dá)一個月的時間里，都在化學(xué)實驗室中探索可以成型的說課實驗案例。
在經(jīng)過無數(shù)次的日夜打磨之后，李萍萍老師在錄課過程中表現(xiàn)地非常熟練流暢，因此整個錄制過程在很短的時間內(nèi)就完成了。
在獲得市級一等獎推到省上參賽后，瀘州高中磨課團(tuán)隊和李萍萍老師并沒有停止前進(jìn)的腳步，而是積極參考市級評委的建議，繼續(xù)在實驗室中深入研究，完善細(xì)節(jié)，彌補(bǔ)缺漏，從而在市級作品的層次上實現(xiàn)了更大的創(chuàng)新，一舉斬獲省級特等獎。
在接到要參與全國評選的通知后，省市校教研團(tuán)隊指導(dǎo)李萍萍老師繼續(xù)深入研究，細(xì)致探索，參考教研組團(tuán)隊的建議，將成型的作品背后所承載的實驗精髓與教學(xué)理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)設(shè)計的形式參與全國評選，最終獲得展評的機(jī)會。在第九屆全國中小學(xué)實驗教學(xué)說課活動中被為“2023年度全國中小學(xué)實驗教學(xué)能手”。
《基于花青素與半透膜探究碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)原理》這一教學(xué)實驗案例是我校化學(xué)教師根據(jù)新課標(biāo)結(jié)合學(xué)生實際學(xué)情，解決學(xué)生認(rèn)知困難的創(chuàng)新實驗。
實驗為了能夠讓學(xué)生更具體認(rèn)識其反應(yīng)原理，對實驗材料、指示劑進(jìn)行了創(chuàng)新，學(xué)生可以通過溶液顏色、氣泡的產(chǎn)生具體觀察到反應(yīng)過程中碳酸氫鈉的生成，以及二氧化碳的出現(xiàn)。通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題再進(jìn)行實踐操作解決問題。希望通過這樣的實驗探究活動，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
李萍萍老師畢業(yè)于福建師范大學(xué)，這是她工作的第五年。在學(xué)生眼中，李老師是一個既對學(xué)生嚴(yán)格要求，也嚴(yán)格要求自己的人。她的課并不局限于講解課本，而是讓同學(xué)們通過親自動手操作去感受那些化學(xué)變化發(fā)生，讓學(xué)生親自參與到化學(xué)這個學(xué)科中來。她經(jīng)常反思自己的課堂，找學(xué)生詢問自己的教學(xué)效果，找到自己教學(xué)中的短板進(jìn)行改正，使自己的課堂更加完美。
從瀘高講臺到省級特等獎，從特等獎到全國實驗教學(xué)能手，李老師在此次比賽中的收獲，離不開她的腳踏實地和努力付出，也是省市主管部門高度重視，全力保障，各級教研力量通力協(xié)作的結(jié)果。為了實驗順利開展，學(xué)校對實驗室進(jìn)行了優(yōu)化改良，購買了數(shù)字實驗傳感器設(shè)備，創(chuàng)造了一個理想的實驗研究平臺。
在整個準(zhǔn)備過程中，學(xué)校持續(xù)關(guān)注李萍萍老師的準(zhǔn)備情況，盡最大的努力為李萍萍老師的說課比賽做好充足的后勤保障工作。