數(shù)學(xué)題里的精彩人生
□ 記者 何曉梅 實(shí)習(xí)生 石雯文 攝影報(bào)道
姓名：宋永平
職稱：中學(xué)高級(jí)教師
職務(wù)：瀘州高中辦公室副主任、高2009級(jí)年級(jí)組組長(zhǎng)
學(xué)生是老師的依賴。沒(méi)有學(xué)生，就沒(méi)有課堂，就沒(méi)有老師存在的必然條件。
——宋永平
1+1=2，這是數(shù)學(xué)領(lǐng)域里一個(gè)最基本的加法原理，但瀘州高中數(shù)學(xué)老師宋永平卻用這個(gè)最簡(jiǎn)單的“1+1”，來(lái)描繪出了一名普通中學(xué)教師最平凡的人生軌跡，折射出他18年來(lái)的教學(xué)人生中的“數(shù)學(xué)之美”。
邊教邊學(xué) 1+1=2
很多教師剛到工作崗位都是從最低年級(jí)開(kāi)始打基礎(chǔ)，經(jīng)年積累后方能成為教學(xué)骨干。但宋永平卻打破了這個(gè)鐵的規(guī)律。因?yàn)椋萌绾伟l(fā)揮“1+1=2”的效能，以一種最有效的方式成長(zhǎng)。
1991年，宋永平從重師數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，分配到重慶八中當(dāng)高一數(shù)學(xué)教師。剛進(jìn)校，他就喜歡在教學(xué)之余坐進(jìn)課堂，和學(xué)生們一起聽(tīng)課，而且專挑那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課聽(tīng)，課后還要問(wèn)個(gè)不停。但僅僅一年，這個(gè)愛(ài)聽(tīng)課的數(shù)學(xué)老師就讓大家刮目相看。
“勤學(xué)好問(wèn)”加上“教學(xué)得法”，宋永平取得了“事半功倍”的教學(xué)進(jìn)步，他所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)更是整體大幅提升。當(dāng)與他同為高一任課教師的其他3名新老師重返高一講臺(tái)時(shí)，宋永平已升上了高二年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，成為了重慶八中小有名氣的“明星”老師，經(jīng)他輔導(dǎo)培養(yǎng)的一名學(xué)生在高二時(shí)就獲得了全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，后被保送清華大學(xué)。
教學(xué)相長(zhǎng) 1+1＞2
1994年，宋永平調(diào)到了瀘州高中，當(dāng)起了高97級(jí)2班和5班的數(shù)學(xué)老師，教學(xué)任務(wù)和骨干教師沒(méi)有區(qū)別。已有3年多教學(xué)經(jīng)歷的宋永平卻自喻“新毛頭”，課余的大部分時(shí)間花在了“聽(tīng)課”上，還專門盯著當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)劉高田老師的課聽(tīng)。每周一至五，他要上10節(jié)課，至少要聽(tīng)3至4節(jié)課。第一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他聽(tīng)的課就達(dá)到了100堂以上。而在帶高97級(jí)的三年里，他一直保持著這個(gè)良好習(xí)慣，只要有空，就一定去老教師們的課堂上當(dāng)“旁聽(tīng)生”。
“教學(xué)界有‘老帶新’的傳統(tǒng)，但如果你不善于自我發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，別人想幫你也無(wú)從下手。很多時(shí)候需要自己主動(dòng)、積極，聽(tīng)課不失為一種好方式?！边@是宋永平的經(jīng)驗(yàn)之道，“100多課堂，可以讓一名新教師學(xué)會(huì)快速成長(zhǎng)，受益終身?！?SPAN lang=EN-US>
教學(xué)相長(zhǎng)，勤奮加悟性促進(jìn)了宋永平的快速成長(zhǎng)，教學(xué)技能不斷提高。在他的教學(xué)輔導(dǎo)下，高97級(jí)2班和5班在當(dāng)年高考中，數(shù)學(xué)平均成績(jī)?cè)谌忻星懊?SPAN lang=EN-US>
專心教學(xué) 1+1=N
在瀘高10多年來(lái)的教學(xué)生涯里，宋永平早已從一名“新毛頭”歷練而成一名中青年骨干教師，先后被評(píng)為“瀘州市首批骨干教師”“四川省中青年骨干教師”“市優(yōu)秀教師”“瀘州市青年崗位能手”等。 “我只是一名普通教師，‘愛(ài)崗敬業(yè)’是我的惟一優(yōu)點(diǎn)?！彼斡榔筋H為謙虛，“學(xué)生就是老師的依賴，沒(méi)有學(xué)生，就沒(méi)有課堂，也就沒(méi)有老師存在的必然條件。瀘高為青年教師搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，我是比較幸運(yùn)的一個(gè)。”
“高中數(shù)學(xué)并不枯燥，只是有些抽象。所以教學(xué)不能講絕招，而是‘該落實(shí)就要落實(shí)’?！彼斡榔秸f(shuō)，學(xué)生不練手不行，老師必須抓好課后作業(yè)的布置、學(xué)生練習(xí)、習(xí)題解析等環(huán)節(jié)，只有在平常教學(xué)中抓好這些環(huán)節(jié)，才不怕高考考不好。憑著這些有效的教學(xué)手段，在各類大型考試中，宋永平所教學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)均在全市前50名。特別是高2006級(jí)高考時(shí)，他的學(xué)生葉遜敏、肖云耘一舉奪得了全市文理科第一名。
我們有理由有相信，在瀘高這個(gè)廣闊的天地里，一個(gè)優(yōu)秀的老師加上許多優(yōu)秀的學(xué)生，就會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。