三年“教改班” “師徒”三人行
□ 《瀘州晚報》記者 何曉梅 實習生 鄭寒月
2008年，對于瀘州高中而言又是一個豐收年，全校共有1800多人參加高考，本科上線率高達70%。尤其值得一提的是，高2008級的教改班平均每班本科上線都在10余人以上。這一成績的取得，除了師生們三年來的共同努力之外，還得歸功于瀘高特色的“分層教學”模式。
據(jù)統(tǒng)計，瀘高2008級有 個文理科教改班共400余名學生，約占全年級總人數(shù)的三分之一，而這一部分學生大多是作為擇校生入學的，他們在學習基礎和接受知識的能力等方面，較“尖子班”“實驗班”的起點低。因此，“分層教學”模式較好地發(fā)揮了針對性教學的特色，特別是在“教改班”上，能夠更大限度地挖掘出學生的潛能，幫助他們在學業(yè)上不斷提升。日前，記者采訪了瀘高的三位2008級“教改班”班主任熊條元、方杰和來江生。同是“教改班”，但這“師徒”三人分屬于“經(jīng)驗型”“創(chuàng)新型”和“體悟型”的成功，恰恰構成了瀘高分層教學模式下的“教改班”的特質。
成功一要素：經(jīng)驗
主角：熊條元老師 高2008級7班（教改班）班主任
熊條元老師是一名具有豐富教學經(jīng)驗的中青年骨干教師，多次擔任班主任。三年前，他第一次擔任了教改班的重任。三年的教學管理，他總結出三點經(jīng)驗之談，即“在思想上戰(zhàn)勝自我，養(yǎng)成好的習慣，進行心理疏導”。三年來，他將自己的三點經(jīng)驗充分地體現(xiàn)在了班級管理的細節(jié)上。
熊老師認為，和這些學生交流，與其單純地講道理，不如用實驗、游戲的方式，讓他們真正參與其中，獲得一種真實的感受和體會，而不是泛泛而談。因此，他善于用各種啟發(fā)式的課堂實驗，來對學生進行引導，引導他們自己戰(zhàn)勝自己，走出自己的禁錮，把自己解放出來。比如，他會用盒子裝了牙膏、花生和、零食等很多東西，讓同學們聽聲音猜，用手摸，用鼻子聞，用眼睛看，最后從心里得出結果。通過“這個實驗，讓學生們體會到了學習知識是一個循序漸進的過程，在學習的過程中一定要有積累，有獨立的判斷能力。
高三后期，他要求全班同學擬定一個目標，并將自己的目標計劃張貼在教室黑板的后面，形成良好的班風和濃厚的學習氛圍，使學生們盡自己的努力無限接近自己的理想。
在瀘高良好校風氛圍的影響下，熊老師和他的教師團隊一起努力，引導學生們形成了良好的學習習慣，正確樹立自己的人生和學習目標，使高2008級7班實現(xiàn)了一次質的飛躍，帶來學習上的進步。全班52人，今年高考本科上線9人。
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