一、強(qiáng)化以班級為單位的目標(biāo)任務(wù)，突出班級總體戰(zhàn)思想。各班以班主任為中心，統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一布置，把本班目標(biāo)任務(wù)分解落實(shí)到科任教師?？迫谓處煴仨毾氡M一切辦法，確保完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)，不拖班級后腿。
二、強(qiáng)化以備課組為單位的目標(biāo)任務(wù)，突出備課組總體戰(zhàn)思想。各學(xué)科備課組以備課組長為中心，深入分析本學(xué)科的實(shí)際情況，把對各班的入圍人數(shù)要求分解落實(shí)到各科任教師，各科任教師要竭盡全力完成備課組長下達(dá)的任務(wù)，不拖備課組后腿。
三、強(qiáng)化過程管理和應(yīng)屆生管理，分解縮短高考終極目標(biāo)。學(xué)校把“一診考試”和“高考適應(yīng)性考試”作為兩次“小高考”，除了對教師進(jìn)行過程性獎(jiǎng)勵(lì)外，還要認(rèn)真分析和考核各班和各學(xué)科備課組完成目標(biāo)任務(wù)情況。
四、強(qiáng)化常規(guī)管理，營造競爭氛圍。一方面強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生牢固樹立目標(biāo)意識，拼搏意識，競爭意識，力求做到多思少語。另一方面強(qiáng)化教師工作氛圍，讓每一位教師牢固樹立團(tuán)結(jié)意識，質(zhì)量意識，危機(jī)意識，營造和諧有序地工作環(huán)境。
五、強(qiáng)化對薄弱環(huán)節(jié)治理，努力提升“短板”。根據(jù)各次考試成績，查找“短板”，想盡辦法幫助其提升“短板”高度。
六、強(qiáng)化知識技能訓(xùn)練與落實(shí)。要求各學(xué)科備課組必須抓好訓(xùn)練關(guān)，各科任教師必須做到：練到位、改到位、評到位、學(xué)生糾錯(cuò)到位。
七、強(qiáng)化基礎(chǔ)，把握標(biāo)高。按照力求平穩(wěn)，穩(wěn)中求新的指導(dǎo)思想，堅(jiān)決貫徹強(qiáng)化基礎(chǔ)，把握標(biāo)高的原則，要求各學(xué)科備課組長把2008年各科考試大綱發(fā)到每一位教師手上，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。每一次綜合練習(xí)試題各學(xué)科備課組必須嚴(yán)格按照學(xué)校教科室提出的難度要求進(jìn)行命制，堅(jiān)決制止過難。
八、強(qiáng)化心理調(diào)節(jié)和體能訓(xùn)練。把高三后期心理調(diào)節(jié)和體能訓(xùn)練作為一項(xiàng)重要的備考工作。體能訓(xùn)練由體育組教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施，把體能訓(xùn)練滲透到體育課中，每一節(jié)課至少安排10分鐘跑步訓(xùn)練。心理訓(xùn)練由心理學(xué)老師組織實(shí)施，通過辦專欄、出簡報(bào)的形式加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試心理訓(xùn)練，提高應(yīng)試心理能力。
九、強(qiáng)化服務(wù)意識。除要求畢業(yè)班教師要工作到位，服務(wù)到位外，還要求全校教職員工要牢固樹立畢業(yè)班工作優(yōu)先，努力為畢業(yè)班工作服務(wù)。